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La escuela ya no es lo que era

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Que el mundo en el que nosotros nos educamos ya no existe es un hecho, pero lo cierto es que muchos profesores nos empeñamos en seguir enseñando de la misma forma en que nosotros aprendimos. Entonces, llegan los lamentos y el rechinar de dientes: “A mis alumnos no les interesa nada de lo que explico”, “No consiguen mantener la atención más de un minuto”, “esto antes les encantaba” y…todas las frases que cada uno quiera reconocer y añadir.

Lo cierto es que, nos guste más o menos, nuestros alumnos viven en una sociedad que no tiene nada que ver con la nuestra cuando teníamos su edad (y yo nací en los ochenta, ojo al dato). Para mis apaches de diez años, no existe manera de encontrar información fuera de internet: a ninguno se le ocurriría buscar en una enciclopedia de papel información para saber qué es un zeppelin. Apenas escriben en papel, ansían tener conexión de datos permanente en su móvil y se piden I-pads por Reyes. ¿Esto es malo? No lo creo. Pero como maestra debo guiarlos para que la tecnología los haga más libres, más críticos y más autónomos y, sobre todo, la utilicen como una aliada: no como algo a lo que quedar subordinados.

¿Qué tiene que ver esto con la teoría de las inteligencias múltiples? Mostrar que la realidad de nuestros alumnos, y por ende de la labor educativa, ha cambiado tanto y tan rápido que no podemos seguir aferrados a modelos educativos que no dan respuestas a la sociedad en la que vivimos, sino…¡a la de hace dos siglos!

Efectivamente, los modelos educativos en los que nos manejamos la mayoría clasifican a los alumnos en “buenos-inteligentes/malos-torpes” según sean sus notas en Lengua y Matemáticas, como si esas dos asignaturas fueran las únicas capaces de medir la inteligencia de una persona. El concepto de inteligencia (o su definición) ha variado mucho a lo largo de los años, pero la verdad es que las terribles siglas de CI (cociente intelectual) insisten en seguir marcando la inteligencia de las personas.

Howard Gadner es el responsable, desde hace más de dos décadas, de la teoría de las Inteligencias Múltiples, teoría que ha revolucionado el paradigma educativo y  nos ha lanzado a la búsqueda de nuevos caminos que ayuden a nuestros alumnos a enfrentarse (¡y disfrutar!) a la realidad que nos rodea. Dicha teoría estipula la existencia no de una, sino de hasta 9 inteligencias en cada uno de nosotros. Y aquí la inteligencia sería:

“La capacidad para resolver problemas y elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas” H.Gadner

Esto supone una nueva concepción del aprendizaje y, por supuesto, del potencial que tienen nuestros alumnos. Para empezar, reconocer que cada uno de ellos, y de nosotros, por supuesto, posee una combinación única y valiosa de inteligencias. En nuestras manos de maestros está la responsabilidad de fomentarlas.

Os aconsejo este reportaje del programa Redes, emitido a raíz de la entrega del Premio Príncipe de Asturias a Howard Gadner. Poco a poco iré subiendo más cosas acerca de esta fascinante teoría y su aplicación al aula. Porque la escuela ya no es lo que era…thanks God! 😉

 

 

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